中国美术学院设计艺术周｜设计有为——2022“一生一本”社会实践课•设计艺术学系 - 作品 - 教学方向核心课程简介

中国美术学院设计艺术周｜设计有为——2022“一生一本”社会实践课•设计艺术学系

设计要做“有为之学”。在时代进程中感知“有为”，在人民生产生活的现场实践“有为”，在服务社会中升华“有为”。

设计学院的“一生一本”社会实践课程，以祖国乡土为田野课堂，以人民生活为研究对象，通过设计不同学科的专业视角与工具，在今日中国的乡土现场体验人民生活，整理并活化其间积淀千年，依旧充满生活力量的设计智慧。我们相信，这里面蕴含着中国原创设计再出发的起点和动力。

此次展览的课程成果，来自设计艺术学院视传、染服、工业、综合、设计学等五个系不同专业。通过此次社会实践课程的锻炼，师生们作为个体，发展了与社会的链接，促进了设计立场与工作方法的进步，在主题性教学与社会现场中加深了对“乡土”与“家国”的理解力，激发设计的创新力。在设计“有为之学”的道路上，迈出了又一个坚实的步伐。

Design is an approach of "learning by doing"."Doing" in the process of the times changes" doing"in the production practice of lifeand"doing"in service of society.

The "One Student,One Book-record" social practice course from the School of Design takes the countryside as the field practice and the citizen’s life as the research object.Through the design of professional perspectives and tools of different disciplinesit is possible to experience peoples life in China's rural sceneand organize and revitalize the desian wisdom with the power of life which has cumulated for thousands of years.We believe that this contains the starting point and motivation for reviving Chinese design.

The exhibition derived from curriculums ofdifferent majors ofthe School of Design and Art, including visual communication designin dustrial design dyeing and clothing designsyn thesis design and design studies.Through the exercise of this social practice course,teachers and students, as individuals,have developed a connection with societyit promotes the progress of design

standpoint and working method, and deepened their understanding of"localness" and " family country" in the thematic teaching and socia studying, also stimulate the innovation of design.We have made a firm step on the road of "studying for promising"in design.

园林与物——身体空间与物像感知

指导老师：何晓静

实践地点：浙江绍兴、浙江海盐、浙江湖州，浙江杭州西湖区、浙江杭州良渚区

艺术设计学专业需兼顾设计的理论与实践能力的培养。专业社会实践的教学环节和内容分配上，分为观摩测量、采访调研、临摹写生、现场讨论、记录思考、撰写考察报告等板块，强调培养学生理论与实践并重的能力。

园林作为自然的呈现，人们对其感知通常宏伟且抽象，而真实的身体体验是获得感知的重要途径，这基于园林构成的色、形、质。园林丰富的空间属性、多样的物质要素早已为人熟知，对它进行的现代设计运用也不断得到发展。本次考察强调园林与物，实际上就是将园林置于最直观可获得的位置，以其为身体提供空间，让物象获得感知的价值。考察要求学生将园林的空间与物进行充分解析，探索以图像、影像、声音、符号等方式进行设计重构的可能。

问——园之所谓。

园有什么？如何体验园林？如何呈现设计视角下的园林？园林与现在和未来？带着疑问展开园林历史文献的全面检索。从文字与历史图像中解读园林历史变迁、风格特征等，为园林的当下思考夯定切实的文献和理论基础。

访——园之空间。

从现场对全园或典型场景进行精微细致地的感知摹写，体验造园意境，记录名园经典。

探——园之物象。

对园林里的山石、水岸、种植乃至铺地进行拍照或速写记录，理解园林建筑形制、名园布局及营造技巧。以全视角和沉浸式进行园林物象探究。

写——园之所以。

探索清晰表述园林的手段和方法，从掇山、理水、栽植等角度制定专题研究，从历史纵深与专题类型完整性两个维度，以图文并茂的方式完成研究报告。